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2019上半年威海教師資格面試備考:《穆桂英掛帥》答辯問題與解析

2019-03-27 11:18:38 來源:

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第一題:

你怎樣帶領學生了解《穆桂英掛帥》的梗概?

【參考答案】

根據這個教學環節我會采用一下幾個步驟進行:

1.學生課前自主搜集相關資料。

2.在課上教師播放《穆桂英掛帥》的相關選段。

3.師生共同總結描繪了北宋時安王犯境,恨宋王昏庸二不愿掛帥的穆桂英被佘太君勸說掛帥出征的故事與場景,表達了國事為重的愛國情感。

第二題:

如何帶領學生感受穆桂英的人物形象?

【參考答案】

1.播放音頻,教師提示:通過旋律的高低起伏來感受人物形象。

2.學生通過聆聽可以得知是以激昂為基調的。

3.進一步聆聽,尋找劇中出現的人物,并重點分析三軍元帥穆桂英的多重形象。

第三題:

簡介一下《穆桂英掛帥》?

【參考答案】

京劇《穆桂英掛帥》,是梅蘭芳等藝術家于1959年由同名豫劇移植而來。其主要劇情為:楊家將屢次率兵擊潰遼軍,保住了大宋江山,天下太平;佘太君離朝帶領全家轉回河東,然而忠心耿耿的佘氏太君卻心系國家安危,遂派文廣、金花進京打探。此時安王造反,宋王校場選帥。少年氣盛的文廣、金花在校場刀劈王倫奪得帥印。宋王得知楊門之子遂封穆桂英為帥出征。為了國家安危,老年的穆桂英披上舊日的鎧甲,滿懷豪情又擂響了出征的戰鼓。

第四題:

本課的教學目標是什么?

【參考答案】

1.通過學習作品《穆桂英掛帥》,感受激昂的音樂情緒,提升對中華傳統文化的熱愛。

2.通過對此選段的欣賞,并配以小組分享會等活動,學生能夠了解戲曲的程式,提高自身的音樂素養。

3.了解《穆桂英掛帥》的故事梗概、戲曲的程式、戲曲的行當,并能夠用自己的方式表現作品激昂的情感。

第五題:

你怎么看待自己今天所講的這堂課?

【參考答案】

從剛剛講授的那節課來講,主要從兩個方面來進行分析,一是優點,二是不足。

優點:

首先對于剛剛的試講來說,環節是比較完整的,在整節課的授課過程中也注重這師生間的互動,讓學生能夠通過提問等形式真正參與到我的教學過程中來。

其次具體環節來講的話,導入還是比較新穎的,能夠貼合我所教授的年齡段的學生,根據具體情況來具體說明,起到了一個良好的開頭。接著就是我的拓展環節,在原有的基礎上進行分享知識,讓學生不僅通過課堂中的角色、劇情主線的形式了解音樂作品,還能自學、資料的展示了解相關知識,學生主動學習體現的較好。

不足:

整節課需要進步的地方,第一就是外在方面,教姿教態應該更加穩重、得體一些;第二,在教授學生知識點的時候可以去思考一下更多的方式,剛講授的方式有些單一,就知識就講授的知識點,學生接受起來可能會有些吃力。

綜上,就是我對本節課的一個總結,還望各位考官能夠給予更多的指導意見,再次感謝各位考官。

中公講師解析


 

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(責任編輯:whof14f)

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