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2020年威海教師資格考試每日一練[4.16]答案

2020-04-20 14:14:58 來源: 威海中公教育

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2020上半年教師資格筆試即將開始,希望大家提前復習,威海中公教育每日為大家提供教師資格每日一練,希望能幫助大家一舉拿證。

參考答案及解析

1.【答案】C。中公講師解析:認知主義學習理論強調原有知識結構對學習的重要性。

2.【答案】B。中公講師解析:奧蘇貝爾提出的有意義學習強調新舊知識之間建立起非人為的和實質性的聯系。

3.【答案】A。中公講師解析:本題考查強化的分類。題干顯示通過擺脫一個厭惡刺激(終止刺耳的噪音),從而增加學生行為(系好安全帶),屬于負強化。故選A。正強化是指給予一個愉快刺激,從而增加行為出現的概率。替代強化是指觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。自我強化是指人能觀察自己的行為,并根據自己的標準進行判斷,由此強化或處罰自己。

4.【答案】A。中公講師解析:比較性組織者,用于比較熟悉的學習材料中,目的在于比較新材料與認知結構中相類似的材料,從而增強似是而非的新舊知識之間的可辨別性。符合題意。陳述性組織者,用它的目的在于為新的學習提供最適當的類屬者,它與新的學習產生一種上位關系;CD屬于干擾選項。故選A。

5.【答案】B。中公講師解析:羅杰斯是人本主義的代表人物,故他提出的“有意義學習”重在強調人的興趣和意愿;而奧蘇貝爾是認知學派的代表人物,他重在強調新舊知識之間建立起非人為的和實質性的聯系。故選B。

6.【答案】C。中公講師解析:桑代克三大學習定律中的效果律指出,學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經形成的某種聯結。效果律是最重要的學習定律。題干中“成功”或“失敗”的反饋會使得兒童形成相應的態度。體現了效果律。故選C。

7.【答案】C。中公講師解析:羅杰斯的自由學習理論最關注學生自身的興趣和經驗。

8.【答案】D。中公講師解析:桑代克認為學習的過程是刺激與反應之間建立聯結的過程,聯結是通過盲目嘗試,逐步減少錯誤(試誤)而形成的,因此他把自己的觀點又稱為試誤說。

9.【答案】B。中公講師解析:先行組織者指通過呈現“組織者”,在學習者已有知識與需要學習的新內容之間架設一道橋梁,使學生能更有效地學習新材料。故選B。

10.【答案】D。中公講師解析:效果律強調個體對反應結果的感受將決定個體學習的效果。即如果個體對某種情境所起的反應形成可變聯結之后伴隨著一種滿足的狀況,這種聯結就會增強;反之,如果伴隨的是一種使人感到厭煩的狀況,這種聯結就會減弱。

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(責任編輯:dyy)

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